Criar TCC do zero

O texto demonstra que a participante tem excelente domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa e de escolha de registro. O texto contém apenas um erro de pontuação, com o emprego inadequado de vírgula nas linhas finais do terceiro parágrafo ("Ao poder público, cabe..."), configurando um desvio gramatical, e apenas um erro de ortografia na linha inicial do segundo parágrafo, na qual a palavra "femina" (em vez de "feminina") não segue a grafia oficial, ou seja, trata-se de um desvio de convenção da escrita.

A participante desenvolve o tema proposto no enunciado da prova por meio de argumentação consistente, fundamentando-se em repertório sociocultural produtivo, já que cita adequadamente Simone de Beauvoir, Pierre Bourdieu, a Revolução Francesa, além de se referir às raízes históricas e ideológicas de que originam o machismo na sociedade brasileira.

Apresenta também excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, com introdução, desenvolvimento e conclusão, e organiza o texto em quatro parágrafos bem construídos e bem articulados entre si. O tema é desenvolvido de modo consistente e autoral em defesa de seu ponto de vista, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente, articulada ao ponto de vista defendido.

Desenvolve a tese de que é necessário, principalmente por meio de campanhas educativas, um combate efetivo à violência contra a mulher, proveniente da predominância do patriarcalismo.
A participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta, sem inadequações, repertório diversificado de recursos coesivos, com o uso de conectores variados (e, que, em que, pois, mas, como) e de elementos referenciais e sequenciadores linguísticos, como "corrobora isso", "Seguindo essa linha de pensamento" (2o parágrafo); "Além disso", "Nesse tipo", "Nesse contexto", "Para isso" (3o parágrafo); "Procedendo assim" (4o parágrafo). Acesse e veja como fazer um tcc

Considera que é necessário mitigar a crença de que as mulheres são inferiores por meio de excelente proposta de intervenção que respeita os direitos humanos: aponta o papel da sociedade civil organizada, que deveria promover campanhas educativas e palestras sobre igualdade entre os géneros, bem como aponta o papel do poder público, que deveria "instituir a obrigatoriedade de participação masculina em fóruns, palestras e seminários que discorram acerca da importância do respeito às mulheres". Trata-se de redação cuja proposta de intervenção é bem elaborada, relaciona-se ao tema e decorre da discussão desenvolvida no texto.

Enfim, a redação apresenta encadeamento entre as ideias e demonstra competência em selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos e argumentos em defesa de um ponto de vista: o tema é desenvolvido de forma coerente, os argumentos selecionados são consistentes e a conclusão é relacionada ao ponto de vista adotado.

Estrutura correta da redação

O participante tem excelente domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa, o que é demonstrado pelas estruturas sintéticas, pela seleção lexical e de registro. Não há erros gramaticais ou de convenções da escrita, além da ausência de vírgula após "propagandas" (3o parágrafo) e de acento agudo em "jurídico" (5o parágrafo). A redação é composta por cinco parágrafos bem construídos e bem articulados entre si.

0 participante desenvolve o tema apresentado no enunciado da prova, lançando mão de argumentação consistente, pautada por repertório sociocultural produtivo, haja vista a referência adequada a Émile Durkheim e Sérgio Buarque de Holanda, além da apresentação de argumentos que não estão nos textos motivadores, como é o caso da insuficiência do Código Penal de 1941 em regular relações jurídicas contemporâneas, como a complexa relação estabelecida pela publicidade e os consumidores. Observa-se também excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, com introdução, desenvolvimento e conclusão.

Veja aqui como fazer uma boa redação dissertativa

Desenvolve-se a tese de que é necessário, por meio de legislação específica, combater efetivamente a publicidade infantil, pois esta incita o desenvolvimento de valores morais e éticos equivocados. A propaganda dirigida às crianças se vale da ingenuidade infantil, a fim de alienar, impor desejos e conduzir ao consumo exagerado e desnecessário.

0 texto apresenta argumentos relacionados ao tema da publicidade dirigida ao público infantil de forma consistente e organizada, configurando autoria. O participante demonstra competência em selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos e argumentos em defesa de um ponto de vista, desenvolvendo o tema de forma consistente e coerente e elaborando conclusão relacionada ao ponto de vista explicitado no texto.

0 participante ainda utiliza repertório diversificado de recursos coesivos, sem incorrer em inadequação. Articula bem as ideias, os argumentos e as partes do texto. Entre os termos que constituem coesão textual e articulação entre as ideias estão: "isso"; "Entretanto"; "essa", "Tal influência", "Essa postura" (Io parágrafo); "nesse período", "portanto" (2o parágrafo); "Ademais", "esse banimento", "Para isso", "tais infratores" (3o parágrafo); "no entanto", "essa característica" (4o parágrafo); "destarte", "tal ação", "Desse modo" (5o parágrafo).

0 participante elabora, ao longo do texto, excelente proposta de intervenção que respeita os direitos humanos: legislação específica e reformulação do Código Penal; fiscalização da publicidade e punição aos infratores; participação efetiva dos pais na exigência de mudanças que visem à coibição das práticas abusivas da publicidade; e articulação entre Estado, setor publicitário e sociedade. Assim, a proposta, abrangente e detalhada, vincula-se à discussão desenvolvida no texto.

Construir uma redação dissertativa

A participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa tanto pelas estruturas linguísticas construídas como pela seleção lexical e de registro. Não há erros gramaticais ou de convenções da escrita, exceto pelo desvio de concordância verbal em "medidas que a permite" (3o parágrafo) e por um problema estilístico decorrente da proximidade entre "consequentemente" e "facilmente" (primeiro parágrafo, linha 5). A redação está estruturada em quatro parágrafos, nos quais são organizados blocos temáticos independentes, mas bem articulados entre si.

0 tema proposto no enunciado da prova é bem desenvolvido pela participante, por meio de argumentação consistente, a partir de repertório sociocultural produtivo, haja vista, por exemplo, a citação de Rui Barbosa e o desenvolvimento de ideias que extrapolam as apresentadas nos textos motivadores. Ela enfoca os limites do direito de expressão diante da necessidade de controle dos recursos persuasivos empregados pela propaganda destinada ao vulnerável público infantil. Assim, constrói sua argumentação por meio de um exemplo claro de que deve haver limites à liberdade de expressão - debate atual na sociedade.

Focaliza ainda a infância como uma fase de formação em que os indivíduos são facilmente influenciáveis. Além disso, caracteriza as estratégias e técnicas utilizadas pela propaganda para persuadir o público infantil. Apresenta também excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, com introdução, desenvolvimento e conclusão. O tema é desenvolvido com progressão fluente, articulada ao ponto de vista defendido, configurando autoria. A tese desenvolvida é a de que a publicidade infantil deve ser controlada.

Em defesa de seu ponto de vista, a participante apresenta informações acerca da vulnerabilidade das crianças à influência da publicidade. A redação apresenta encadeamento entre as ideias e demonstra competência da aluna em selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos e argumentos em defesa de um ponto de vista: o tema é desenvolvido de forma coerente, os argumentos selecionados são consistentes e a conclusão é relacionada ao ponto de vista adotado.

A participante, além de assegurar a continuidade e a progressividade temáticas, articula, sem inadequações, repertório diversificado de recursos coesivos, que entrelaçam as informações apresentadas, por meio do emprego de termos, tais como: "No entanto", "Esses", "dessa maneira" (Io parágrafo); "já que", "pois", "Assim" (2o parágrafo); "Entretanto" (3o parágrafo); "Em síntese", "Dessa forma" (4o parágrafo).

Ao elaborar sua excelente proposta de intervenção, que respeita os direitos humanos, a participante considera necessário exigir que as empresas não utilizem recursos persuasivos que iludam as crianças, bem como adequar o horário da publicidade infantil, a fim de que os pais possam acompanhar ao que os filhos assistem, além de restringir o abuso por meio de medidas governamentais. A proposta de intervenção é abrangente, bem detalhada e bem elaborada, relaciona-se ao tema e provém da discussão desenvolvida no texto.

Fonte

Correção detalhada da redação do Enem

A participante demonstra, pelas construções sintéticas, pela escolha lexical e de registro, excelente domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa. Não há erros gramaticais ou de convenções da escrita, a não ser a ausência de vírgula depois de "crianças" (primeiro parágrafo, linha 6), marcando oração explicativa; e o emprego indevido do conectivo "e" antes de "etc." (4o parágrafo). A redação organiza-se em quatro parágrafos bem construídos e bem articulados entre si.

A participante desenvolve o tema proposto no enunciado da prova de redação, por meio de argumentação consistente, com base em repertório sociocultural produtivo, já que extrapola as ideias dos textos motivadores caracterizando as estratégias utilizadas pela publicidade para persuadir e afirmando que crianças e adolescentes são vulneráveis à propaganda por não estarem completamente formados.

Retoma adequadamente as informações apresentadas nos textos motivadores, de maneira autoral e crítica. Apresenta também excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, com introdução, desenvolvimento e conclusão. Em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e articulado ao ponto de vista defendido, com progressão fluente.

A tese desenvolvida é a de que é necessário romper com as exigências da indústria publicitária uma vez que o público infantil é suscetível a influências e facilmente conduzido ao consumo exacerbado. Enfim, a redação apresenta encadeamento entre as ideias e demonstra competência em selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos e argumentos em defesa de um ponto de vista: o tema é desenvolvido de forma coerente, os argumentos selecionados são consistentes e a conclusão é relacionada ao ponto de vista adotado.

A participante articula bem as informações, os argumentos, as partes do texto e apresenta, sem inadequações, repertório diversificado de recursos coesivos, tais como: "mesmo que", "por exemplo", "assim" (Io parágrafo); "deste fato" (2o parágrafo); "então", "Entretanto", "tal", "cujo", "Outros" (3o parágrafo); "portanto", "Desta forma" (4o parágrafo).

A proposta de intervenção apresentada sugere que seja alterada a legislação brasileira sobre o tema, e que as escolas devam contribuir para a formação de cidadãos conscientes e críticos mediante discussão de temas como: cidadania, consumismo e publicidade. Trata-se de proposta de intervenção bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e detalhada.

Fonte

Lista de exercícios de Advérbio

Neste artigo você verá uma pequena lista de exercícios sobre advérbio. Esta é uma classe de palavras bastante interessante a respeito da qual você deve estudar se quiser escrever boas redações, sobretudo narrativas que usam os advérbios para ancoragem temporal. Além disso, o conhecimento gramatical sempre será necessário para a correta interpretação de textos da coletânea como falo neste vídeo sobre redação do Enem. Faça a resolução e deixe suas respostas nos comentários para podermos conferir para você.

Lista de exercícios de advérbio

1) Substitua a locução adverbial por um advérbio correspondente:

a) Com certeza ele virá.
b) Sorriu com malícia.
c) Saiu com pressa.
d) Faz tudo com prazer.
e) Morreu de repente.

2) Complete as orações com as locuções adverbiais convenientes:

a) Recordo, , bons momentos da infância.
b) Chovia , e não saímos de casa.
c) Amanhã, , não sairei de casa.
d) O professor saiu .
e) A população brasileira está concentrada .
f) Júlio Verne previu, , a descida do homem na Lua.
g) Caminha pelas ruas da cidade.

3) Sublinhe e classifique os adjuntos adverbiais das seguintes orações:

a) Os alunos fizeram a tarefa com atenção.
b) Em dezembro Marcelo terminará a faculdade.
c) A criança foi internada por causa da febre alta.
d) As joias foram encontradas no fundo de uma gaveta.
e) Anete caminhava tranquilamente com seu namorado.
f)O presidente encontrou-se com o Papa na Itália.
g) Atrás da oficina, a polícia encontrou vários carros desmontados.
h) Os pobres animais do circo tremiam de frio e de fome.
i) Os patins deslizavam com suavidade .
j) O juiz analisou, cuidadosamente, a situação do acusado.
l) Na próxima semana chegará uma preciosa encomenda
m) Aqui ninguém pode praticar tiro ao alvo.
n) Carlos encontrou seu irmão no centro da cidade, na tarde de ontem.
o) As garças foram vistas voando livremente sobre o rio Araguaia.
p) No inverno, muitos pássaros migram para o sul.

4) Reescreva as orações, inserindo um adjunto adverbial escolhido entre aqueles no final do exercício:

a) Vou passar o feriado de 7 de setembro com minha família.
b) Robson fez toda a sua lição.
c) Daniela discutiu com seu marido.
d) A inspetora de alunos flagrou os alunos fumando.
e) Os quatro atletas foram punidos.
f) Marquinhos foi promovido a gerente.
g) Uma vendedora ambulante foi atropelada.
h) Tempestades de neve castigaram o norte dos Estados Unidos.

TEMPO MODO LUGAR

no mês passado alegremente no banheiro
ontem severamente no centro
hoje pela manhã estupidamente em seu quarto
neste instante com rigor em Santos
amanhã sem dó na Alemanha
na semana que vem tranquilamente na escola

CAUSA INTENSIDADE
devido às pressões muito
pela sua capacidade pouco
por agressões bastante
pela sua distração demais
por falta de opção sobre maneira
por ciúme deveras